Esta unidad didáctica trata sobre las diferencias y las semejanzas que podemos tener las personas, pero a su vez, en esta secuencia didáctica, queremos relacionarla con los distintos tipos de instrumentos y poder observar las similitudes que mantienen algunos, como por ejemplo en el sonido o la forma, y también apreciar sus diferencias.
Esta secuencia está pensada para realizarla con alumnos de cuatro años de educación infantil.
Se realizara durante la segunda semana de Febrero y constara de una sesión compuesta de tres actividades.
El colegio está ubicado en un entorno rural, por lo que los alumnos que asisten a este pertenecen al mismo pueblo.
Este colegio está preparado para impartir enseñanzas a alumnos de 3 a 12 años (educación infantil y educación primaria). Los alumnos de infantil se agrupan en un edificio diferente a los alumnos de primaria, facilitando así que existan problemas por la diferencia de edad. Las áreas de recreo también están diferenciadas.
El colegio cuenta con suficientes recursos para impartir una buena enseñanza. El colegio es de línea 3 por lo que tiene bastantes aulas para atender a los niños.
El aula donde vamos a impartir las clases nosotros, también dispone de suficientes recursos. Las mesas están colocadas en grupos de 5, donde los niños se reparten, contamos con un ordenador para el uso exclusivo de los alumnos y la profesora de este aula, una pizarra, y numerosos juegos didácticos como son: puzzles, cuentos, recortables, construcciones, …
En nuestro grupo de infantil de cuatro años, contamos con 20 niños, de los cuales 9 son niñas y 11 son niños. Contamos con la presencia de 3 alumnos inmigrantes, uno chino y dos marroquíes.
OBJETIVO GENERAL
· Conocer las diferencias y las semejanzas entre personas, objetos y animales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Comprender que los instrumentos tienen diferencias, al igual que las personas.
- Saber diferenciar entre distintos instrumentos.
- Relacionar a un instrumento concreto con el sonido que produce.
CONTENIDOS
-Diferencia entre los distintos sonidos de los instrumentos.
-Respeto por las distintas nacionalidades.
-Asociación de sonidos con las características del cuerpo.
-Relación del instrumento con el sonido que produce.
- Curiosidad ante los instrumentos e interés por su exploración.
ACTIVIDADES
· Primera actividad: “¿CONOCES MI SONIDO?”
DESCRIPCIÓN: esta actividad va a tener como protagonista principal el ordenador, que en este caso utilizaríamos el que se encuentra en el aula. La tarea consistiría en reconocer auditivamente los distintos sonidos y relacionarlos con sus respectivos instrumentos musicales.
En primer lugar, para motivarles, se repartiría una ficha en la que aparezcan los instrumentos que más tarde van a observar los niños en la actividad del ordenador. Los dos alumnos que lleven más ventaja coloreando pasarían a realizar dicha actividad en el equipo, ya que ésta se va llevar a cabo por parejas. Sucesivamente, irán acudiendo al ordenador el resto de alumnos y mientras tanto los demás seguirán coloreando los instrumentos.
TIEMPO: 30 minutos
RECURSOS MATERIALES: el ordenador, fichas de los instrumentos y colores.
(Nota: la actividad se puede observar en una nueva entrada)
- Segunda actividad: ¿CÓMO SOY?
DESCRIPCION: en primer lugar estarán todos los alumnos en la asamblea e irán comparando por parejas las partes de su cuerpo que la maestra indique y verán que todos son distintos en algunas características.
Ø Triángulo: altos/ calves: bajos
Ø Maracas: morenos/ caja china: rubios
Estas instrucciones se pueden modificar en cualquier momento y cambiar las relaciones que mantienen unas cualidades físicas con distintos instrumentos, por otras.
TIEMPO: 20 MINUTOS
RECURSOS MATERIALES: los instrumentos nombrados anteriormente.
DESCRIPCIÓN: la actividad se realizará por todo el espacio del aula. Primero se entregará a cada niño una careta diferente, cada una de una nacionalidad distinta: china, española, marroquí, hindú…
TIEMPO: 10 MINUTOS
RECURSOS MATERIALES: caretas, casete y disco de música.
EVALUACIÓN:
Esta evaluación se llevaría a cabo a través de la observación directa.
Además el docente se autoevaluará para comprobar su eficacia didáctica.
Tendríamos que valorar si el alumno ha alcanzado los siguientes ítems:
(La tabla con los ítems correspondientes aparecen en una nueva entrada)